天人共育，小学大家。近年来，朝天区朝天镇第一小学确定以“家文化”为主题的办学理念，全体师生立足实际，克难攻坚，砥砺奋进，以“立德树人”为着力点，将理念文化、环境文化、课程文化、制度文化有机融合，行知大雅，求善求真，“家文化”成果迅速积淀，取得了显著育人效果。

    环境文化人人皆育人之人　处处皆育人之地

    环视校园，学校以红、白两色为主色调，寓意红红火火做教育。教学楼、宿舍楼、办公楼的名称，教室、寝室楼道及校园绿化带的名人名言、警示标语，室内室外张贴的学生书画、创意作品等，无不蕴藏着深刻的教育内涵。环境创设每个单元以温馨、静谧为“主基调”，营造了浓郁的育人氛围。“日月山水天地道，诗文书画圣贤经”，每天，老师们引领全校学生游弋于天地、人文和书海里，畅想人生，耘梦未来。

    此外，为给双亲在外或家庭有特殊困难的学生周末撑起一个温馨的“家”，在市、区民政局的关心支持下，学校成立了“留守儿童之家”，对无人监管无力监管的留守学生提供托管替代服务。活动中心配齐了电视、电话，有专门的“学习辅导区”“休闲娱乐区”“谈心谈话区”“亲情沟通区”“档案管理区”“生活管理区”六个区域。寝室里，有个人储物柜、书架、绿植，处处充满童趣和生命气息。在“留守儿童之家”，82名孩子困有所帮、爱有所依。通过开展心理健康、安全成长、趣味课堂等活动，孩子们周末生活发生翻天覆地的变化，变得干净、整洁、阳光。家长们也认为，学校为他们解除了最大的担忧，既有利于孩子成长，也为家里老人减轻了负担，他们对此项工作表示大力支持，并对学校表示衷心感谢。

    课程文化突出德育主导地位重视活动育人功能

    充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有效实施课程德育，实现对学生多元价值取向的引导。上好《生命·生态·安全》、《道德与法制》等课程，注重德育与学科融合，树立全员德育观，建立班主任和科任教师协同管理机制；开发并用好德育校本课程，结合学校家文化建设，编写了校本教材《爱我家乡爱我家》，通过了解家乡地形地貌、风土人情、名人轶事，激发学生爱家乡，并从小立志成才，服务社会。

    重视活动育人功能，一是学校利用少年宫平台，整合功能室和运动场，开设了26个兴趣社团，分智、体、艺三大门类，每个项目都是德育的重要载体，学生根据兴趣爱好“点单”，通过参与日常训练和集中展演汇报等活动，变得更快乐、更自信、更阳光。二是开展主题教育活动，从规范学生日常言行做起，评定“美德少年”、“德育小标兵”、“文明之星”等，用榜样的力量感染人，引导学生讲秩序，守规矩，养成良好的行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、自强自立的新时代小学生。

    同时，学校通过开展心理咨询活动，强化家庭教育课程文化，做足家访“必修课”；规范办好家长学校，注重社会和自然文化教育。如：学校心理辅导老师开展心理健康论坛，家长代表交流经验，聘请校外专业人员举办法制、安全、保健讲座等。近年来，通过家长学校建设，家长们更能理解支持学校工作，更能主动积极与老师探讨怎样教育子女。学校对家校共育的重视，老师的辛勤付出，家长们的全力支持，赢得了社会的广泛认可，家校共育格局初步形成。

    强化社会和自然教育课程文化。就近深入福利院、特殊教育学校、贫困家庭、社区等开展志愿者服务；组织野炊、爬山、远足活动；组织清明祭英烈、扫墓活动；参观展览馆、博物馆、各项教育基地；组织研学旅行活动等。生命源于自然，亲近自然，走进社会，通过参与、体验与感悟，能更进一步培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的社会责任感。制度文化构建家校共育机制大胆探索负重前行在以“家文化”为特色的办学过程中，学校重视组织、队伍、制度保障，立足实际，主动作为，改革创新，逐步建立完善了一系列制度，为构建家校共育机制，增强协同育人效果提供了有力保障。

    建立《教职工全员聘任制实施方案》《名师考核办法》《素质教育成果奖励办法》等，调动教师工作热情，提升教育质量；建立《“一对一”帮扶实施办法》，要求教师调查摸底，全面对接，让所有学困生、贫困生得到全方位扶助，增强学生幸福感；建立《家委会评选办法》《优秀家长评选办法》，调动家长家庭教育积极性，增强家庭教育责任意识。一系列制度的执行，有力构建了全员育人、全程育人、全方位育人的多层次、立体化育人体系。

    朝天一小建校时间不满8年，底蕴还需不断积淀，学校大胆探索，负重前行，坚持“做加法”逐步积累。如今，文化氛围得到进一步彰显，家庭、学校、自然、社会四育合一的教育模式取得明显成效。在多方共同努力下，学校连续四年被评为朝天区“教育质量先进单位”，2018年秋，被评为“全国规范化家长学校实践基地”。同时，该校“天人共育，小学大家”的育人理念被中国农村网、四川教育网、《广元日报》《广元晚报》等媒体相继报道，这些都为取得新成绩打下更坚实的基础。

    （肖彬彬记者杨建坤）